Vecka 48
Du arbertar med att kommentera och rätta din kamrats text.
Detta ska du tänka på när du kommenterar:
•· Att kompisen använder talstreck vid dialog. Börjar alltid på ny rad, tex
- Hallå, jag är hemma nu!
•· Stavning
•· Styckeindelning
•· Tiden, blandar inte nutid och dåtid.
•· Ordval. Varierar sin text genom att använda synonymer och inte samma ord hela tiden.
Texten som helhet:
•· Att kopmisen följer novellkurvan.
•· Att det finns en röd tråd.
•· Att berättelsen är spännande.
•· Att komipsen har blandat in miljö och person beskrivningar, för att göra dina texter intressanta och spännande.
•· Har en levande text med bra gestaltningar
Om det är något som saknas, ge tips och förslag på hur man kan skriva!
Andra utkastet
- Du bearbetar innehållet och förbättrar berättelsen.
- Du bearbetar formen; förbättra formen och språket.
Vecka 46-47
Ni som ännu inte blivit klara med Händelsetankekartan - Ta hem och arbeta klart med den till senast onsdag v. 46.
Läxa till fredag 21/11: Du ska ha skrivit klart ett utkast på din novell.
Lathunden
Tankekartor
•· Gör 2 tankekartor, en om dina personer och en om händelserna i din novell.
Ta med följande:
•· namn
•· utseende
•· egenskaper
•· förmågor (vad han/hon är bra på)
•· problem/svagheter (t ex sjuk, hicka, blir lätt kär)
Novellen
•· Berättelsen börjar
•· Person och plats beskrivningar
•· Problem presenteras
•· Spänningen stiger
•· Höjdpunkt eller vändpunkt
•· Slutet (öppet eller slutet slut)
Detta ska du tänka på då du skriver texter.
•· Stor bokstav i början på varje mening och punkt i slutet. (SPUNK)
•· Stor bokstav vid egennamn. (T ex namn på personer, städer, länder, djurnamn etc.)
•· Efter: !?. Börja alltid med stor bokstav.
•· Använd talstreck om du skriver en dialog. Börja alltid på ny rad, tex
- Hallå, jag är hemma nu!
•· Blanda in miljö och person beskrivningar för att göra dina texter intressanta och spännande.
•· Styckeindelning
Vecka 45
Lektion måndag - novellen
Läser igenom tillsammans hur man kan göra när man skriver en novell.
Tankekarta - personer
Tankekarta - handling
Plan för novell
Gestalta - måla med ord
Gå igenom lathunden
Äntligen klara
Sätt igång / fortsätt på era tankekartor.Läxa till Onsdag: Gör färdigt dina tankekartor, så vi kan gå igenom dem på lektionen.
När du är klar med dina tankekartor och de blivit godkända av mig, kan du börja skriva!
Vecka 43
Att beskriva
Att beskriva i en berättelse är inte alltid så lätt. Det blir ofta att man bara radar upp beskrivningen. Jag vill nu att du ska träna på att baka in beskrivningen i berättelsen.
Arbeta med Beskrivningsuppgiften.
Högläsning: En komikers uppväxt (forts.)
Läxa till Fredag: Ni som inte skrivit klart Beskrivningen (uppg 1, 2 och 3) ska göra det.
Ni ska däremot inte lämna in förrän jag godkänt uppgiften.
Vecka 42
Vi läser tillsammans om 2 exempel på hur man kan bygga upp spänningen.
Klassrumsdiskussion: Hur kan man visa att någon är farlig? Vad gör att en berättelse känns mer och mer spännande?
Lektion 5 – höjdpunkten
Vi läser tillsammans olika höjdpunter.
Uppgift: Hitta på en överraskande vänpunkt till historien om Susanne och hennes vän David.
Skriv ned med många detaljer så att läsaren kan se allt framför sig som i en film. Måla med ord!
Läxa: Skriv klart vändpunkten till på fredag.
Lektion 6 – slutet
Läs om två olika sorters slut. Klart och tydligt slut och öppet slut.
Diskutera: Hur ska en spännande bok sluta?
Börja med arbetsuppgiften "Beskrivningen".
Vecka 41
Lektion 1 – berättelsen börjar
Vi läser tillsammans om två olika böckers början.
Klassrumsdiskussion: På vilka olika sätt kan en berättelse börja.
Uppgift: Hitta på titeln till en ny spännande bok. Skriv själv bokens rafflande första rader.
Fånga läsaren direkt!
Lektion 2-3 – personer, plats och problem
Vi läser tillsammans olika beskrivningar.
Vad gör att man kan se en person tydligt framför sig?
Hur kan man beskriva ett problem utan att bara skriva det rakt upp och ner?
Börja med högläsning av En komikers uppväxt av Jonas Gardell.
Läxa till fred 10/10:
- Skriv signalementet (beskriv utseendet) på en kamrat utan att nämna namnet. Ta med typiska kännetecken.
- Beskriv en plats som alla i klassen känner till. Beskriv med mycket detaljer. Försök beskriva stämningen på platsen.
Skrivprocessen
Du kommer även att få prova på att värdera andras och din egen text. Vi kommer att prata om det som kallas konstruktiv kritik. Meningen är att du skall utveckla din fantasi och lust att skapa med hjälp av språket. Du skall också utveckla din förmåga att bearbeta din text utifrån din egen värdering och andras råd.
Mål:
Du ska kunna skriva en berättande text som ger läsaren en inre bild av miljön och personerna. Du ska få lära dig att skriva en berättelse med en tydlig början, höjdpunkt och slut.
Du ska även efter avslutat arbetsområde visa att du:
- kan följa instruktioner
- kan använda dig utav skrivprocessen
- kan ta emot och ge kritik
Vecka 40
Ni ska ha skrivit klart er sammanställda text om diabetes.
Vi börja på ett nytt arbetsmoment.
Du får öva på att göra en peronbeskrivning och en miljöbeskrivning.
Den och det du väljer att beskriva ska vara en person du känner väl och en plats du känner till bra.
Vad man ska tänka på när man gör en sådan.
I en personbeskrivning kan man exempelvis ha med:
Namn, ålder och klädsel/stil.
Utseende
Egenskaper
Familj och förhållande till familjen
Vänner och färhållande till dem
Skola och intressen
Musiksmak
Speciells händelser som betytt mycket för personen.
I en miljöbeskrivning exempelvis:
Färger
Lukter och ljud
Stämning
Hur det ser ut. Göra en "målande" beskrivning så man kan se platsen framför sig.
Det är detaljerna som gör att läsaren kan skapa sig en bild av den miljö som beskrivs.
Läxa: Om du inte hunnit klart under lektionstid, skriv klart hemma och lämna in senast tisdag 7/10.
Hur långt har vi kommit?
Sedan har jag gått igenom sådant som vi kommer behöva jobba med när det gäller skrivande under det här året.
Detta kommer vi bl.a. jobba med:
Styckesindelning och meningsuppbyggnad (struktur)
Stavning (ord som binder ihop, olika ljud, en eller två konsonanter)
När man använder stor och liten bokstav
Förkortningar
Huvudsats och bisats
Punkt och kommatecken
Att variera sina ordval - ordkunskap
Att kunna böja ord rätt
Att skriva olika typer av texter - det finns olika förhållningsregler, d.v.s. regler om hur man skriver en viss typ av text. (Förstå hur våra vanligaste skrivregler ska användas.)
Under de första veckorna har vi hunnit gå igenom några olika typer av text och ni har övat på hur man delar in dessa texter i olika kategorier. Vi har gått igenom vad exempelvis en faktatext, artikel eller saga är.
Vi har även övat på när det ska vara enkel eller dubbel konsonant.
Nu har vi även börjat med att öva på att skriva stödord.
Ni har fått lyssna på en text och fått försöka skriva ner nyckelord från berättelsen som sedan ska kunna hjälpa er att komma ihåg det ni hört. (Detta är något vi kommer jobba mer med, och ni kommer att få öva på att ta ut det viktigaste ur en text eller berättelse.)
Vad handlar bloggen om?
Det kommer att finnas information och beskrivningar på sådant vi går igenom.
Jag kommer ha med läxor och inlämningsuppgifter också så klart.
/Aurora
